熊丙奇

大学商学院应与企业携手创新人才培养模式

我国大学商学院教育确实存在教育与商业实践脱节的问题。商学院人才培养创新应跟企业的创新结合起来。

学术评价去头衔化，是我国当前建设“双一流”大学必须解决的问题，这要求整体学术评价去行政化，推进专业同行评价。

职业教育必须重视质量和特色，这就需要落实和扩大学校的办学自主权，包括专业设置自主权、课程设置自主权、教学自主权、顶岗实习自主权等。

大学毕业生创业率、创业成功率，确实需要理性看待，政府部门和高校不能一味追求大学毕业生创业率，而要致力于培养学生创业能力。

这不但关系到留守儿童个体的身心健康，更关系到教育公平和社会的有序治理，需要各级政府认识到留守儿童问题的紧迫性。

为何会出现这样的校车事故“回潮”?原因在于，从实施《条例》以来，我国还没有落实政府主导原则，建立各地的校车运行体系。

把一年学前教育纳入义务教育，是现阶段既办好义务教育，又解决学前教育难题的适宜选择。

挑战在于，由于职业教育的地位低，培育职教品牌需要一个过程，如果资本投入后希望快速获取回报，那很可能会加剧职业教育的乱象。

大学生就业不能只看速度和数量，而要看就业的质量。