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图灵奖得主约翰·霍普克洛夫特:AI需从青少年起做准备

第一财经 2021-07-08 16:33:05

作者:邹臻杰    责编:刘展超

“从人工智能领域来说,青少年从现在开始就可以进行一些微小的准备,等机会来临就能获得成功。”

“我们希望打造前沿性、知识性、趣味性兼具会有青春活力的跨界对话和创新态势,有效的吸引广大青少年,帮助人工智能培育科创技术,投身创新实践。”共青团上海市委员会副书记丁波在今日(8日)下午举办的“2021世界人工智能大会青少年人工智能创新发展论坛”上表示。

丁波表示,人工智能要从娃娃抓起,“上海市团委已连续3年联合上海市经信委、科委、教委等部门举办上海市青少年人工智能创新大赛等活动,今年(第四届)的全国参赛青少年人数高达1.2万。”

而面对复杂、晦涩的人工智能计算与编程领域,青少年应该从何入手?

“兴趣使然非常重要。”图灵奖得主、中科院外籍院士John Hopcroft(约翰·霍普克洛夫特)在大会圆桌论坛上表示,“我与多位全球图灵奖得主的交流中发现,他们获得成功的关键,就是对于自身的研究领域非常感兴趣。从人工智能领域来说,青少年从现在开始就可以进行一些微小的准备,等机会来临就能获得成功。”

图为图灵奖得主、中科院外籍院士John Hopcroft约翰·霍普克洛夫特参与圆桌论坛。

据了解,国家教育部在去年印发的《大中小学劳动教育指导纲要<试行>》的通知中提到,自2020年9月1日起,全国大中小学将新增3门必修课:书法、编程、劳动教育课程。

当编程成为学校的必修课,这对于学生的教育将产生怎样的影响,带来怎样的变化?

作为最早一批开设编程课程的中学,上海市大同中学校长、上海市特级教师郭金华认为,人工智能加速了世界的变化,也重塑着我们每个人的生活、思维方式,学生的教育课程也要适时地进行变化。

郭金华表示,学生在人工智能领域的能力已经成为了重要的学习素养,“这包括了数字化学习与创新的能力,信息思维的建设,以及信息意识与责任的塑造。我们学校正在为学生适应这个社会的变化打好扎实的基础。”

在郭金华看来,教科书并不是孩子获取知识唯一的途径,将“兴趣”变成“志趣”非常重要,“我们学校还成立了与人工智能、无人机相关的社团,搭建了学生开展人工智能的活动平台,并为学生配备了开展相关研究的教师队伍。”

那么,青少年应如何理解编程与人工智能发展的关系?

微软全球资深副总裁洪小文表示,编程的核心是算法,想法源自于人,而计算机所做的其实是将这个想法“算”出来。也就是说,青少年在进行编程的过程,其实是他们将想法、转化成算法,再放到机器人里的过程。

“通过编程后的算法其实可以让计算机解决问题的过程变得更加高效、健壮。”约翰·霍普克洛夫特强调,“当然,兴趣对于算法的学习仍然是最重要的。”

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