谁说职校生没有未来？丨来点财经范儿

6月，又是一年中考、高考季，无数学子站在了人生的分叉路口。要不要读职校，成为了一道让部分学生和家长充满纠结，甚至倍感艰难的选择题。纵观全国，我国拥有世界上规模最大的职业教育体系，年均输送1000万毕业生，但同时有数据显示，重点领域的技能型人才预计在2025年缺口将近3000万。一边是当下社会舆论对职业院校的各种“质疑”，一边是高质量发展对技术人才的迫切需求，二者之间为何存在如此大的鸿沟？变化中的职业教育究竟遇到了哪些困境？如何想象一个更好的职业教育未来？6月13日晚22:45，一起来听嘉宾探寻职校破局之道。

 

节目嘉宾：

写书教书两不误的职校老师

深圳职业技术学院老师，《我的二本学生》作者

黄灯

有话直说的教育行业观察者

21世纪教育研究院院长

熊丙奇

不甘现状的00后职校学生

职业技术学院学生

马晨翔

连线嘉宾：

太仓市双元制教育研究院院长

周新源

海瑞恩精密技术（太仓）有限公司总经理

叶森

 

从“香饽饽”到“被冷落”，

这届家长为什么不愿送孩子上职校？

“明明是大有可为的职业教育，为什么‘想说爱你不容易呢’？”今年全国两会上，全国政协委员、上海中华职教社常务副主任胡卫的一番话引发热议。曾几何时，职校还是教育体系中的“优等生教育”，因为包分配的“铁饭碗”而成为家长眼中的“香饽饽”。90年代末，随着高等教育定轨、扩招，以及中专生包分配成为过去式，职业教育的往昔荣光不再，甚至面临一些刻板印象。

主持人分享部分家长对于孩子上职校的观点

 

伴随着职业教育“被冷落”而来的，是招生要求杂乱、资金投入不足、教学水平不高等客观存在的问题，这种非良性循环也一定程度上让国内职业教育处于较为尴尬的局面。在“唯学历论”时代，对职校生来说，职业教育似乎已经成了难以撕掉的标签，更时常要背负着来自个人、家长和社会多方面的心理压力。

 

职校毕业做蓝领就低人一等？

为劳动正名，给予职业教育应有的资源和支持

根据教育部发布的《2020年全国教育事业发展统计公报》来看，我国中职生数量占高中阶段全体学生的40%以上，高职（专科）院校的数量也高于普通本科院校。作为一名在普通本科院校和职业技术学院均执教过的老师，黄灯更加感叹职校生身上可贵的独立思考和动手实践能力。但00后马晨翔的观察也显示，身边的同学一部分选择通过专升本等来尽力摆脱职校生身份，另一部分则倾向从事外卖员、服务生、网络主播等更自由的职业。

深圳职业技术学院老师，《我的二本学生》作者黄灯

 

职业技术学院学生马晨翔

 

如何赋予蓝领工人岗位应有的社会认同和职业声誉？怎样培育出一批有上升空间和光明前景的职校生？嘉宾们认为，扭转社会对于劳动和职校的偏见，并给予职业教育应有的关注和支持势在必行。5月1日起施行的《新职业教育法》中，特别明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，而职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面应与同层次普通学校学生享有平等机会。扭转观念、摆正地位，职业教育将成为学生更广阔的人生学习试验场。

 

太仓市双元制教育研究院院长周新源

 

如何办好高质量的职业教育？

绝不能职校一头热，产教融合是关键

我们到底需不需要职业教育？答案是肯定的。特别是随着上一代农民工的老去以及国家经济转型的加速，职校学生将成为技术劳动的主力军。但不得不承认，我们目前看到的现象却是，职校毕业生很少从事对口工作，企业又很难招到专业技术人员。熊丙奇认为，面对人才培养与社会需求脱节的问题，更应继续扩大职业教育规模，同时要形成高质量的职业教育和高质量的产业发展的良性循环。

 

21世纪教育研究院院长熊丙奇

 

海瑞恩精密技术（太仓）有限公司总经理叶森

 

职校就业，不再也不应只是低端且廉价的流水线工作，可再生能源、人工智能、网络安全等新兴领域正逐步纳入职业教育的范畴。高端产业带动高质量职业教育，高质量职业教育反哺高端产业。以德国“双元制”为例，学校和企业联合培养的教学模式，一直是德国社会经济发展的重要助力。新职教法中，企业在职业教育中的主体地位在我国有了法律保障。但嘉宾同样指出，怎样让产教融合不流于签合约的形式，依然要经历一段实践探索的过程。

中国职业教育浮浮沉沉几十年，随着新一轮政策调整和法律完善，能否焕发出新的时代活力？6月13日晚22:46，敬请锁定东方卫视《来点财经范儿》！