节衣缩食 培养“怪物”

家里的熊孩子秋天要读小学了，本来抱着“这是最后一个轻松的暑假”之类的小心思，打算在酷暑之中偷偷懒的。但后来不期而遇几位已经遭受过魔鬼训练的小朋友家长，在他们不无夸张的描绘中，立刻惴惴然起来。再后来，加入了孩子班级的父母QQ群和微信群，于是从小朋友的吃喝拉撒到琴棋书画，开始进入全面的焦虑状态。

何以解忧，唯有行动。根据学校对一年级小朋友的要求，在最短的时间内“严丝合缝”联系了写字班、奥数班、游泳课、英语课。略怀感伤地告别了幼儿园好朋友的熊孩子，被这疾风骤雨般的暑假补课行动惊呆了，强烈抗议道：“为什么现在的父母都不希望自己的孩子过得快乐一点呢？”

果然是个熊孩子，这么简单的道理都不懂，要是你快乐了，你爸我估计就要天天被老师喊去谈话了。在应试教育的大背景下，要么你快乐我不快乐，要么你不快乐我快乐，要么你不快乐我也不快乐，至于你快乐我也快乐的家庭和谐局面，那是断断不可能的。这方面的惨痛教训，来自我的一个远方亲戚，伊在娃小的时候身体力行“快乐教育”、“轻松读书”的理念，坚决不给孩子报补习班，坚决不在意孩子期中期末的考试成绩，那时候倒确实有过一段孩子快乐父母也快乐的和谐局面。一晃，小学过去了。又一晃，中学过去了。再一晃，高考来了。

那可真是一座独木桥，即便身处上海这样的国际大都市，也总有一些从桥上掉下去的人儿，很不幸，亲戚家的娃就落水了。万般无奈，只得回炉再造，那一年，娃的脸上和父母的脸上365天愁云惨淡。待到又一年高考，苦命的娃终于安全走到独木桥对面，进了一所二本的高校。从此，我再也没有听那个亲戚说起过“快乐教育”。

这般教训，说与熊孩子听，他一定不会懂。但思想工作是必须做通的，只好搬出别人家的孩子说事。“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊QQ，天天就知道学习，回回年级第一；这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钺钩叉；这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的手指甲都是双眼皮的……”正要隆重宣布“这就是感动中国十大人物之——别人家的孩子”，家里的熊孩子小心翼翼地问：“你说的这种生物，是怪物吗？”

他哪里知道，几乎每一对父母都盼着他们的孩子成为这样的“怪物”。这可真是一个奇怪的逻辑，作为现今大多数中国家庭最名副其实的户主，熊孩子父母的全部打拼所得，无非为了给他们创造更好的成长环境，但不管多优越的物质条件，最后造就的经典模板，也不过是熊孩子眼中的“怪物”。一旦推翻这个模式，像我远房亲戚家的娃那样，不必深陷题海战术，无需额外补习，但最终的结果，是成为跟绝大多数“怪物”截然不同的另外一个物种。媒介传播学者说：“在电视机面前，观众才是荧幕。”当我们的全部注意力都被电视吸引，眼睛离开了荧屏之后便无处安放，就很难判断，到底是人类在消遣电视机，还是电视机在消遣人类。同样的道理，当“怪物”成为整个社会的主流，从“怪物”的立场上放眼一望，另外的一个物种何尝不是另外一种“怪物”？

其实在最初的设想中，我是最坚决的放养模式的支持者。我知道写作业到半夜的痛苦一关是肯定会有的，但我不希望这一幕提前发生。这完全基于个体经验。我读小学的时候，全村的同龄孩子凑不齐10个人，更不要说凑齐一个班了，后来把两个大龄的学习不好的孩子拉下来，把两个不足龄的小小孩提上去，勉勉强强凑了一个班，算是开学了。来自邻村的小学老师，教了半个月之后就抽身不见了，说是跟着未婚夫一块去深圳下海了。后来请了一个退休的老教师，不到两个月因为生病又走了。再到后来实在没有可以教书的人了，只好把我们十几个人送到邻村的小学去借读。稀里糊涂读了小学和中学，又转了狗屎运一样上了高中和大学，虽然都是一些不入流的学校，但折腾到现在，竟然也有饭吃有衣穿。那么，又何必让熊孩子遭那些罪呢？

但，事情终究是在不停变化的。以我父母那辈人的经验，下一代有学上有活干，就很不错了。但到了我们这代人，仅仅让下一代上个学干点活，显然是不解恨的。不断抬高的期望势必产生不断增强的压力，不断上升的台阶必然需要不停迈动的双腿。自家的熊孩子在田间地头放养着的时候，别人家的孩子围棋升到业余五段了，别人家的孩子羽毛球轻轻松松打到后场了，别人家的孩子能跟老外进行基本的口语交流了，别人家的孩子钢琴考级又通过了……如果幼儿园大班的35个小朋友中，有30个都这样了，剩下的五个该怎么办？

不知道洒脱的人会如何面对，不洒脱如我等，只好在炎炎烈日下，骑着电瓶车，从一个补习班赶到另一个补习班，只为了让自家的熊孩子早一天成功晋级为“怪物”。