向南科大拒绝高考的学生致敬

南方科技大学（下称“南科大”）45名学生在网络发表公开信表示拒绝参加今年高考，此事已沸沸扬扬议论多日。作为教育工作者的我，一次次挥之不去地想到了他们——这45名从未谋面甚至在照片上都无从了解他们的音容笑貌的，这45个鲜活的、朝气蓬勃、昂扬向上且坚决不向世俗妥协、敢于与命运抗争的年轻的生命！

看看45名学生做出的这一选择，稍微懂得中国国情的人都知道他们失去什么，会付出怎样的代价。比如，可能一辈子也当不了官了；比如可能一辈子也享受不了国家给予的全日制大学生的各种待遇；特别是他们在人们心目中没有了“国家承认学历的大学生”这样的称号。别忘记，当下是物质化社会，现实利益和功利化需求有着多么大的内推力，而他们做出了自己的选择。

为什么独独向南科大这45名拒绝参加高考的学生致敬呢？大家知道，高考是我国一项受众人数最多、覆盖面最广，也是影响力最大的，从某个意义上说也是唯一的一项面向全国的人才选拔制度。它的伟大意义和存在的合理性不用多说，仅从恢复高考30多年来，高考不断攀升的参考人数和它在人们心目中不断强化的无与伦比的重要性就可以证明。现在的问题倒是，敢不敢于对高考说不？敢不敢于冲破这种单一的、单一到近乎残酷的人才选拔和培养机制的束缚？

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（下称《纲要》）对我国教育存在的问题看得很清楚：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，素质教育推进困难，创新型、实用型、复合型人才紧缺”，针对这些问题当然需要政府和方方面面去解决，但总要有一批敢为天下先者，引领正确教育观念，现身说法推进素质教育。这些敢为天下先者、这些放弃已有一套完整的制度设计且相对容易成功而另觅他途者，自然要牺牲既得利益、自然要承受社会和各方面压力，但他们义无反顾，决然前行。从这一点说，这45名不参加高考的学生和许多放弃高考的选择走其他成才之路的学生们一样，都值得人们特别尊敬。

如何对待这45名放弃高考的学生?与如何对待社会上许多不通过高考却能够成才的学生一样，这里有一个躲不开的老话题，就是高考改革。由于各种原因，人们对高考的依恋完全可以理解。但是，高考必须改革也是毫无疑问的。

关于高考改革的论述和文章可能要比高考改革自身多得多，但我看鲜有新意和真心推进改革者。我最近读到北京大学教授张千帆论述高考改革的文章，深得吾意。张先生说：“即便取消招生地域歧视、改革不尽合理的制度，高考的压力仍旧不会消失，因为产生压力的根源在考试之外。这也是为什么无论如何改革高考，都不可能消除高考给全国人民带来的压力。”我曾撰文《高考改革路在其外》论述的也是这个意思，也就是说高考改革必须从内部和外部双管齐下，才能见效。通俗地讲，就是高考这座独木桥必须在桥的材质和“独”的属性上同时下刀，然而这样两方面的改革我们至少目前还没有看出眉目。张先生开出的药方也很明白：“只要破除行政化办学模式，撤销限制私人办学的人为障碍，对所有大学在招生和制度上一视同仁，废除单一化的大学排行和评价机制，让所有大学自由发挥特长。”

尽管张先生开的方子很简单，但我以为这几乎是一场洗心革面式的改革。大家知道，改革历来是最艰难的一项工作。

这45名学生的选择虽然是他们个人的自主选择，但往远一点想，不正是中国教育改革和发展的曙光之所在吗？

学生们做得多好啊！问题是，我们这些大人们、各级各类学校老师、校长，也包括各有关方面和部门能不能也做得好一点？我以为至少有三点：一是要积极鼓励孩子们根据自己的实际情况做多样化的选择。必须重申这样的观点，世界上根本没有最好的教育，只有最适合的教育。二是在教育系统内部必须加快进行落实《纲要》的各项工作，特别是《纲要》提出的“落实和扩大学校办学自主权”。三是各有关方面和部门要加快提出和进行与《纲要》配套的各项改革，高考独木桥的“独”的属性必须由全社会共同推动才能改掉。

我以为，这后两点是我们以实际行动对孩子们表示的尊敬。

（作者系语文出版社社长、教育部前发言人。本文摘自王旭明新浪博客，经本人授权，有删节）