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AI技术爆发挑战你的就业?别怕,首先你要有学习的能力

第一财经 2018-11-09 14:42:55

作者:邵海鹏    责编:汪时锋

一方面是传统产业的转型升级;另一方面是要不断向新技术的前沿靠拢。发展中国家面临的问题中国要面对,发达国家面临的问题中国也要面对,这便是中国所面临的双重挑战。在这种情况下做好职业教育和培训任务尤为艰巨。

当前,人工智能等新技术已成为经济增长的新兴驱动力并在重塑社会。中国已将人工智能产业上升为实现经济高质量发展等目标的国家核心战略。

根据国务院于2017年7月发布的《新一代人工智能发展规划》,为即将到来的人工智能时代培养高技能劳动力是当前最紧迫的任务之一,而这对职业教育与培训体系提出了更高的要求。

11月8日,在亚洲协会香港中心主办的“人工智能时代的工作前景:职业教育与培训”研讨会上,微软大中华区人工智慧暨数位转型负责人赵质忠表示,AI是赋能于人,而不是取代人类。AI人才不仅是人们印象中的科技层面的人才,更是应用方面的人才。

腾讯研究院社会研究中心总监王晓冰称,未来,在数字世界中,数据处理的部分工作将被人工智能等技术取代,中国有至少50万以上的人工智能人才缺口。

教会学生学习的能力

中国发展研究基金会副秘书长方晋称,一方面是传统产业的转型升级;另一方面是要不断向新技术的前沿靠拢。发展中国家面临的问题中国要面对,发达国家面临的问题中国也要面对,这便是中国所面临的双重挑战。在这种情况下做好职业教育和培训任务尤为艰巨。

方晋看来,中国离制造业强国还有很大的距离。他认为,面对新的国际竞争和新技术的发展趋势,必须加快职业教育和职业培训体系的发展,掌握人力资本发展的主动权。

在AI科技爆发之际,赵质忠称,教会学生的应该是学习的能力,而善于学习的能力能够帮助学生适应高速变化的社会,从而不会被科技的发展而淘汰。

经济合作与发展组织职业教育与培训政策分析师Pauline Musset表示,职业教育可以让学生掌握适当的技能,包括软技能,比如创造力、团队精神等,而这些都不是人工智能可以轻易取代的,而且劳动市场实际上很需要这些技能。

王晓冰认为,在科技瞬息万变的时代,我们唯一必备的能力便是学习能力。她说,跨领域分析、推理以及创造能力,在很长的一段时间里是无法被取代的,但这恰恰是中国现在基础教育中极度缺失的。中国现有的应试教育体系,即使在基础教育阶段也过多强调孩子的背诵能力。

摩根大通中国区首席执行官梁治文称,摩根大通坚定支持包容性经济增长,应该有更多人获得能持续提高经济水平和地位的机会。

他认为,当今技术发展日新月异,工作本身的性质正在发生转变,人工智能和机器人等高科技在逐步渗透经济社会,并创造出了对拥有数字化技能和竞争力人才的新需求,如电脑编程、数据管理,以及大量的技术型岗位,也给一些数字化相关性较小的岗位带来了冲击。

他表示,希望通过提供技能培训,为有迫切需求的就业者提供提升机会,帮助他们更好地应对劳动力市场的新需求和新动态,为未来做好准备。

织牢职业教育护盾

科技变化、人工智能等新技术手段的出现,使得职业教育成为个人守护就业能力的”武器“。

Pauline Musset称,成功的职教可以有不同的类型,德国的“双元制”比较知名,但是还有一些其他的方式可供借鉴。比如在芬兰,学生可以有普通教育的路径,也有职业教育的路径。如果学生想要上大学,要学工程,他可以在高中的时候就学习一些相关的课程。所以,要让职业教育和一般的普通教育走得更近。

他说,在法国,一个学生只要学完了中职,就可以成为一名电工;如果进入大专再继续学习,就可以变成一个高级电工;之后若再继续深造进入大学学习的话,就可以成为一名工程师。这种选择对所有的职校学生都是开放的。在荷兰,学生要通过“学徒式”的方法,或者通过上学式的方法,来取得同一种资格认证。不管是在职校,还是培训中心,或技术中心,都可以通过不同方式来获得同样的认证。

中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长孙诚认为,无论是“双元制”还是“学徒制”,都在探索适应企业人才需求的培养方案,不能简单地把“双元制”引进来,而是要取其精髓并与中国企业实际需求相结合。中国东西部在积极探索产教融合、校企合作,此举对未来适应人工智能技术、应对科技发展对人才能力的高要求挑战都有极大帮助。

国家教育行政学院学术委员会主任邢晖也提到,职业教育要服务于劳动力市场的需求,服务于产业发展的需要。他认为,我国职业教育走出了一条跨越式发展的道路,这也得益于不断向世界先进学习,比如德国的“双元制”、英国的“职业资格证书”,以及新加坡的“教学工厂”等。

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