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北京“双减”允许整合校内外资源,坚决不允许分重点班

第一财经 2021-08-31 14:19:54 听新闻

作者:吴斯旻    责编:杨志

北京明确,允许整合校内外资源,通过政府购买服务的方式,引入社会优质资源和优质师资参与到课后3:30的服务中,形成校内外资源联动。

近日,教育部公布的一份最新文件规定,新学期中小学将实行校内作业减负,取消月考、联考,考试结果不排名、公布。

31日,北京市人民政府新闻办公室举行北京市教育“双减”工作第三场发布会,北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕阐述了“北京范例”。他表示,校内提质增效是推动“双减”取得实效的根本之策。在新学期里,北京将减少机械重复、惩罚性的低效率作业和考试,鼓励作业分层,实行考试成绩等级制。

具体来看,在作业设计方面,要合理调控作业结构,做到班级、年级作业公开,总量控制。作业坚持全批全改,及时反馈,根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业,不要求家长检查批改作业,不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业,切实提高作业质量和针对性。

在考试评价方面,要降低考试压力,改进考试方式,考试成绩呈现实行等级制。

这些举措回应了教育部于30日印发的《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(下称“通知”)。根据该通知,义务教育阶段的考试主要功能在于诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等,除中考之外,其他考试不具有甄别、选拔功能。考试结果不能用于排名和调整分班、排座位、“贴标签”,中考之外的考试不能跟升学挂钩。

李奕表示,学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学,不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校坚持随机平衡分班,严禁学校组织任何形式的分班考试,坚决不允许分重点班、实验班。

随着北京将课后服务纳入学校教育教学整体规划,中小学生的校内作业有望在课后辅导中,高质量地完成。李奕称,在做好课业答疑、辅导方面,课后服务的答疑、辅导要打破班级、年级界限,充分发挥优秀教师的作用,帮助学生解决学科学习中存在的问题,也可以面向学有余力的学生,拓展学习空间。

不过,由于课后服务增长,中小学教师也面临着工作量和工作时间的双增。李奕表示,将采取适当的岗位和角色交叉的形式,重新整编教师团队,提高人力资源配置效率;干部、教师校际间、区域内跨校流动,减少校际差距。

干部、教师的跨校流动是否会让其缺少归属感和责任性呢?李奕称,事实上,北京已通过近年来集团化和学区改革,让干部、教师置身于更大的教育供给体系。目前,北京的学区制管理、集团化办学改革已基本实现各区全覆盖。

此外,为进一步提高义务教育课后服务质量和吸引力,北京明确,允许整合校内外资源,通过政府购买服务的方式,引入社会优质资源和优质师资参与到课后3:30的服务中,形成校内外资源联动。

“整合校内外资源,是快速落地‘双减’过程中,弥补校内课后服务力量资源不足的一个快捷途径。但应注意的是,引入第三方机构的前提是合乎资质要求,即提供课程服务的内容需属于素质教育范畴,不能增加学生负担。这一尺度,或将给教育主体(学校)带来更大的责任。”中国民办教育协会会长刘林对第一财经表示。

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