为充分发挥专家作用,广泛动员社会力量参与校外培训治理,教育部2022年启动了全国校外培训监管专家委员会遴选推荐工作,并于近期正式公布了首届全国校外培训监管专家委员会名单。
首届专家委员会共有专家88人,成员涵盖教育、法律、经济、公共政策等领域专家学者,熟悉校外培训监管实践的专业人士,学科专家、优秀中小学校长、教师以及人大代表、政协委员等。专家委员会下设政策咨询和专业指导两个分委会,主要职能是提供政策咨询、开展调查研究、指导培训内容鉴定等,助力科学决策、民主决策,同时,向广大学生家长宣传普及科学的教育观念,广泛凝聚社会共识,形成治理合力。
成立全国校外培训监管专家委员会,将对推进校外培训治理水平和治理能力现代化发挥重要支撑作用。据了解,教育部将以成立专家委员会为切入点,推动全国各级校外教育培训监管部门探索实行开门监管、开放治理、开拓服务的“三开”工作,加快形成全社会群策群治的良好局面。
高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。高校应根据经济社会发展需求、区域发展急需和自身办学定位、办学条件等,提前谋划增设专业。
此次高等职业教育专科专业设置备案工作对专业布点进行了较大的调整优化,幅度是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最大的一年。
对接国家重大需求,服务健康事业和健康产业发展新态势,共设置5个新医科人才培养引导性专业,供有关高等学校在增设新医科专业中参考。
鼓励各地出台优惠政策,吸引更多毕业生到基层一线就业创业。畅通入伍绿色通道,积极鼓励高校毕业生应征入伍。
有些出席人员提出,人民群众对优质高等教育的需求依然强烈,应稳步慎重推进“普职分流”,因地制宜,统筹推进职业教育与普通教育协调发展,有条件的地区可以适当提高普通高中入学比例。