数字人才培养的未来政策取向如何？专家这样说

随着大数据、人工智能的发展，数字经济浪潮席卷全国，不断重塑社会的职业结构与人才结构。在这一趋势下，数字人才的开发培养应注意哪些方面？

在7月6日由清华大学21世纪发展研究院和《比较》编辑室联合举办的“产业圆桌：创新与人才”研讨会上，中国人事科学研究院黄梅研究员分享了对推动数字人才发展的政策取向的一些认识。

她分析了目前数字经济领域的结构性就业矛盾，指出供给侧技术技能水平难以匹配需求侧要求，是矛盾的主要表现。“从我国现有技术技能人才规模、结构和素质的情况看，尚不能满足就业岗位数字化转型发展需要。”她说，总体而言当前就业市场供给呈现出数字人才技术技能短缺的态势。

为破解供需两端的矛盾，黄梅提出，未来对于数字人才培养的政策取向，要从供给端入手。会上，她重点介绍了近年来我国出台的两个促进数字人才发展的重要政策，一是2021年国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出了通过实施技能中国创新行动、职业技能提升行动等措施提升产业工人科学素质的基本思路；另一个是今年4月人力资源社会保障部等九部门发布的《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》，部署了包括数字技能提升行动、数字人才创新创业行动等在内的六大专项行动。

上述政策举措的出台，对数字人才的技能提升给予了积极回应。但黄梅同时指出，当前缓解数字人才结构性就业矛盾仍面临诸多挑战，亟需创新数字人才开发政策。

对于推动数字人才发展的未来政策取向，黄梅介绍称：一是推进研教产服深度融合，深化工学一体化，推进教育与企业深度协同、有机衔接；二是推进职业教育和继续教育创新发展，通过“学分银行”建设实现学历资历与职业资历等值互认；三是推进数字类新职业预测与开发，引导高校相关专业调整，关注数字领域新兴职业/专业领域，并做好数字人才职称社会化评价工作；四是推进就业市场信息监测，破解信息不对称难题，推动形成涵盖监测指标、信息采集、指数分析、指数应用、信息发布和配套支撑等要素的就业市场信息监测平台。