数智化：第四代大学的内核

（本文作者孙宜学为同济大学国际文化交流学院教授，上海市世界中国学研究会副会长）

在人工智能、大数据、物联网等技术的深刻重构下，高等教育正经历着自中世纪大学诞生以来最深刻的范式变革。第四代大学不再局限于物理空间的围墙之内，而是以“智能互联、跨界融合、人本重塑”为基因密码，构建起一个虚实共生、开放协同的教育生态系统。这种变革不仅颠覆了传统大学的组织形态，更在重塑知识生产与传播的底层逻辑。目前，斯坦福大学已推出“人+人工智能”混合教学模式，麻省理工学院已建立全球首个“量子计算教育云平台”，清华大学已建成“未来大学数字孪生体”，数智化时代高等教育新范式已然形成，人类已然站在高等教育进化史的关键转折点。

智能互联：打破边界的知识重构

第四代大学的核心特征，是通过智能技术构建无边界的知识流动网络。传统大学中学科壁垒、校园围墙、社会隔阂构成的边界正在消融，中外大学可以同步共享优质课程，世界数据可以世界共享。这种突破时空限制的互联，使知识流动效率提升300%，教育资源覆盖率扩大5倍。

技术赋能下的知识网络呈现蜂窝式结构，每个学习者都是智能节点，通过5G网络、脑机接口、全息投影等技术实现多维交互。借助人工智能技术，可以掌握学生的认知变化，实时捕捉学生脑电波数据，动态调整知识推送策略，且可以实现跨国别、跨洲际数据传输。这种深度互联不仅打破知识孤岛，更催生出群体智能式的学习生态。

跨界融合：知识生产的量子纠缠效应

在第四代大学中，学科边界如同量子纠缠般模糊消融。浙江大学“脑机交互”团队由神经科学家、哲学家、工业设计师组成，共同研发意念控制的智能假肢。麻省理工学院“媒体实验室”推出“生物建筑学”项目，将基因编辑技术与建筑设计结合，培育出会发光的生态墙体材料。这类融合创新模式使科研成果转化周期缩短60%，跨学科专利占比达45%。

第四代大学的教育模式呈现超立方体特征：时间维度上，终身学习系统贯穿职业生涯；空间维度上，现实校园与元宇宙学院虚实相生；知识维度上，STEM与人文艺术深度交织。AI时代的大学，理工科学生可以更便捷完成人文社科类课程，使用和推进人工智能技术发展时遵守技术伦理；人文社科专业的学生则可以更有效地掌握基础算法知识。这种培养模式使毕业生跨界创新能力大幅度提升，职业发展路径拓宽加倍。

人本重塑：教育本质的螺旋式回归

第四代大学的技术革命最终指向教育本质的回归，即人的教育。AI驱动下，可以针对性为每一位学生进行学习基因分析，绘制个人能力维度图谱，助力每个学生的个性化发展。课堂教学时，借助人工智能技术，老师可以准确识别学生细微表情变化，适时调整教学节奏，做到精准化培养，提升学习效率和知识留存率。AI技术将教师从重复劳动中解放，以知识图谱技术构建学习导航系统，为每个学生规划最优成长路径，提高个性化辅导覆盖率和学业完成率。

AI技术助力教育评价体系更加精准，学生学习能力认证，学分转换的智能自动执行，评价维度融入多模态数据融合技术，甚至可以纳入学生的实验操作、团队协作、创新实践等隐性能力。这种评价体系一旦突破国别隔阂，就可实现全世界跨本土学分认证和能力评估，提高人才国际流动率。

第四代大学已非未来想象，而是现实存在。AI技术正在重构全球高等教育版图。目前，跨境在线教育市场规模巨大，虚拟学位项目快速增长。AI时代，学生能力培养正从“标准化”转向“个性化”，教育形态正从“实体存在”转向“生态涌现”，第四代变革正在催生新型教育治理模式，这不是简单的高等教育的进化，而是一次革命性变革；不仅是技术驱动的教育升级，或许也是文明形态的跃迁前奏。

第一财经一财号独家首发，本文仅代表作者观点。