差距，造就思维能力
差距出现的时候我们会有一种不和谐的感觉：有些东西不适合。比如，两位合作伙伴对同一份项目计划有着不同的诠释，这时沟通的差距就产生了。
企业扭亏无望的19个表现
不管企业的产品、服务多么好，如果销售能力不行，就无法产生利润。同样，即便企业有能力很强的销售人员，如果没有好的产品、服务，顾客也不会买账。
一个人是否聪明，不是由智商决定的……
在通常情况下，我们都是根据智商分数来评估智能水平的，而利用工具箱，就可以根据特定的工具或工具集合来思考。
真正的高手，都在高价值区，做正确的事
天使投资人往往要用超长期、超长远的眼光来看项目，天使投资没有捷径可走，只有这样，终有一天小树苗会长成参天大树，回馈你可观的利润。
12种认知偏差，让你离财富越来越远
为了实现基因的进化和繁衍，进化机制也给我们塑造了恐惧的基因，让我们躲避风险，保持安全。
元宇宙，下一个无穷增长的引擎
一些人认为元宇宙代表了人类的未来，一些人认为元宇宙是世外桃源，还有一些人觉得元宇宙可能是海市蜃楼。他幻想着在未来我们很多人将通过虚拟的数字身份进入一个交互性非常强的虚拟空间里，我们所有的工作、生活和娱乐都将在这个虚拟世界里面进行。
网购经济学：同样的东西，为什么我买得比别人贵？
所有消费者都只能在一定程度上认识一个产品，一个人对于一个给定产品或任务的信息能力，取决于他自身的属性和外部因素。外部因素也会影响一个人的信息能力。
如何运营成功的智库：5个战略性问题决定一切
一个智库想要取得比较优势，就要找到自身所擅长的事与政策环境中所存在的需求之间的交叉点。
人类追求快乐，只因天生就倾向于寻找消极事物？
如果你觉得你的团队、公司或工作场所与任何积极属性都不沾边儿，那么这意味着两种情况，要么你的大脑忽略了什么，要么你需要做出某种重大的改变，它们是仅有的两种选择。
冒险基因，渴求探索世界的内驱力
行为心理学家艾莉森高普尼克发现，人类将玩耍和想象连接起来的方式十分独特。通过玩耍来丰富假想场景对生存而言并不是必须的，但智力探索是人类特有的偏好。
人人都该懂的批判性思维
那些不具有批判性思维的人就好像这些相信魔鬼存在的人一样。批判性思维并不能保证给你一个幸福快乐的人生，它甚至无法保证你能够找到完整的真相。
互联网时代下，稀缺的注意力
媒体已经成为提供刺激因素的高手，我们的大脑难以抵抗这些刺激。生活在高度程式化的环境中，自然世界开始变得索然无味，就像西兰花之于膨化食品一样。
被盘问时的压迫感从哪来？
老师通过巧妙地运用这些策略来影响学生的反应，从而掌握谈话主动权。这种谈话模式最引人注意的地方在于，不同类型的影响力之间的差异微乎其微。
EVERYTHING IS COMPUTATION 万物皆计算
我认为在20世纪，理解世界最有效的方法不是实证主义科学、计算机技术、宇宙探索、物理学基础理论，而是计算的概念。
反思式学习的场所
洞穴式的学习场景，即反思式学习的场所。如果营火是演讲陈述的场所，水源是展开对话的场所，那洞穴就是对知识进行认知建构的场所。此种认知建构理论由让皮亚杰首次提出。
如何快速入门一个新领域？麦肯锡通用咨询师20年经验分享
你可以先自主学习，了解相关的专业框架和用法，学习专业词汇。看看直播MCN行业有无已有的、公认的行业框架。再来考虑功能性框架，有没有现成的功能性框架可用呢？
我们为何会做自己不愿做的事？
作为一个研究心理的神经学家，弗洛伊德假设，所有内驱力背后都存在两种生理因素：处于兴奋状态的神经元以及心流，后者是能量的一种非特异性表现。弗洛伊德需要一个理论，以解释人为什么会以某种方式行动、思考和感受。
相比“否”的答案，我们更喜欢“是”的答案
延迟回应经常发生，但没延迟多久第一个人就会失去耐心，或者认为被提问人压根儿就不准备回答。在英语中，从问题结束到开始回答的平均时间不到1/4秒。这种快速回应是说话人进行新一轮交谈的平均延迟时间。
项目制学习到底是什么？
当代科技驱动下的项目制学习必然颠覆传统课堂的教学模式。当学生通过参与真实世界的项目来学习时，他们在各个方面的体验都会发生变化。老师的角色改变了，他们不再是内容专家，只会把知识一点点地教给学生；学生的行为也改变了，他们不再一味地被老师牵着鼻子走，而是提出自己的问题，并为之创造意义。
想要提高工作效率？辨别假合作，避免无用功
愚钝的合作很常见：有时，在策划一个交换项目时，它会采取混乱的形式；有时，它反映的是某个人的主导影响力，而没有真正地涉及小组中不同的思想；有时，它所涉及的人很容易达成共识，而不提出任何批判像上面的案例一样。
湛庐文化
对话最伟大的头脑，与最聪明的人共同进化，成为世界级的阅读创新引领者